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陈欢
作者:管理员 发布日期:2013年04月23日 13:55 浏览次数:

入职时间:1996年8月

入校时间:1996年8月

所属学科:初中科学

教育感言:教师无小节,节节示范!

教育故事:

努力成为文化的传播者

  从教17年,在可以轻松应对常规教学时,在教学获得同行和学生的认可时,在多多少少有那么些荣誉获得时,我常常会问自己,作为一个科学教师,我还需要做什么?是不是就这样教教书就够了?困扰我的这个问题被一次与学生的谈话打开了突破口。那是一年的教师节,一批过去的学生来看我。刚跨入大学校门的他们也有许多感慨,聊起了以前在学校的事。一位男生对我说:“陈老师啊,其实现在想起来,以前您教我们的这门课,课堂上所讲的那些化学式、物理原理,对我们后来没什么用。倒是您常常在讲课时的一些题外话让我至今记忆犹新。您很喜欢将所教的知识与我们身边的事联系起来。比如说在学习‘生态平衡’时,您说:‘平衡是自然界包括人类社会都存在的永恒规律,生态系统失去了平衡,生物将不能生存,化学反应最终的结果就是形成新的平衡,物体的运动状态发生变化就是在寻找新的力的平衡点。平衡也同样存在于经济学、社会学等领域,就象处理人际关系,其实建立和谐的人际关系就是建立一种人与人之间平衡。’我常常在与人交往的时候想起你的这番话,相当有用哦!”其它学生听到这,也七嘴八舌地说起老师们上课的一些题外话。没想到,我在课堂上一时兴起与他们闲聊的话题,竟然让学生如此记忆深刻。不禁让我深思,一个科学教师在以精湛的教学技能完成教学任务的同时,更重要的是否应该是适时地给予学生一种正确的科学思想,培养学生的一种思维方式、一种方法、一种积极的情感、态度、价值观……教师应该是课堂上的科学界的代表,教师应具备正确的科学思想,并且将这些正确的思想传授于学生,努力使自己成为一名文化的传播者,这才是科学教师所应有的使命。

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